Літературна казка. О. Уайльд «Хлопчик-зірка». Конспект уроку зар. літ. у 5 кл

                         Тема: Літературна казка. О. Уайльд  «Хлопчик-зірка».

Основний конфлікт. Символічний зміст назви твору.  Еволюція образу головного  героя.

Цілі: навчальна : сприяти усвідомленню учнями символічного значення образів твору, його ідейно-художніх особливостей; розвивальна: формувати навички аналізу літературної казки, характеристики образів, уміння розв’язувати проблемні питання, висловлювати свої думки та враження; виховна: виховувати на гуманістичному змісті казки, моральних цінностях, що втілені в ній.

Тип уроку: урок формування вмінь та навичок.

Обладнання: портрет письменника, ілюстрації, відеозапис, видання казки.

Епіграфи:

                        Май душу, май серце і будеш людиною на всі часи.

                                                                              Ч. Діккенс.

                        Кожна людина - з кореня добра і зла.

                                                                               Г. Сковорода.

                        Не все те золото, що блищить.

                                                                               Прислів'я.

Проблема: Що таке справжня краса?

Хід уроку

І.            Організаційний момент

ІІ.           Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми й мети уроку

         Вступне слово вчителя

Мабуть, лише в казці ми можемо почитати (побачити), як герой миттєво із жорстоко, потворного перетворюється на красивого, доброго і справедливого. На жаль, у житті таке трапляється рідко або й зовсім не відбувається.

ІІІ.        Повторення з теми «Казки»:

·        Літературна розминка,

·        «У лукомор’я…”

·        Андерсен «Соловей» (бліц-опитування)

IV.              Переказ казки ланцюжком.

V.                Виконання тестових завдань:

1.Лісоруби поверталися додому:

а) осінньої дощової ночі

б) морозної зимової ночі

в) чарівної ночі на Івана Купала

г) у полуденну спеку

2.Дорогою лісоруби побачили диво:

а) крижаний Гірський водоспад

б) галявину, де зібралися дванадцять братів-місяців

в) раду лісових звірів

г) озеро з киплячою водою

3.Лісоруби сперечалися:

а) осінньої дощової ночі;

б) морозної зимової ночі;

в) у полуденну спеку;

г) чарівної ночі на Івана Купала.

4.Хлопчик був жорстокий і себелюбний, бо вважав, що:

а) йому, як дуже красивому, все дозволено;

б) йому, як найрозумнішому, усі повинні підкорятися;

в) він може чинити, як хоче, бо він родом не із цього села;

г) ним, як найталановитішим співаком, всі повинні захоплюватися.

5. Хлопець учинив великий гріх:

а) забравши в названих батьків останні гроші;

б) прогнавши рідну матір;

в) залишивши своїх братів і сестер напризволяще в лісі;

г) відібравши у своєї сім’ї всю їжу.

6. Хлопчик-зірка перетворився із красеня на потвору:

а) із віслючими вухами;

б) із великим носом і шерстю на тілі;

в) із обличчям жаби та лускою на тілі;

г) із баранячими рогами, копитами замість ніг.

7. Хлопчик-зірка в новому потворному образі блукав світом:

а) дев’ять років;

б) п’ять років;

в) сім років;

г) три роки.

8. Хлопчика-зірку вартові продали в рабство:

а) Кощію Безсмертному;

б) злому чаклуну;

в) Сніговій Королеві;

г) Бабі-Язі.

9. Тричі виручав хлопчика із біди за те, що той його врятував, такий герой:

а) зайченя;

б) білочка;

в) кріт;

г) коноплянка.

10. Хлопчик-зірка віддавав щоразу знайдені монети:

а) різним калікам, жебракам;

б) бідним сиротам;

в) одному прокаженому;

г) бідним, зневаженим жінкам на згадку про матір.

11.Хлопчика, що знову став вродливим, прийняли в місті за свого володаря, тому що:

а) він захистив місто від ворогів;

б) таким було давнє пророцтво;

в) так наказав Король і Королева;

г) чаклун виявився добрим і зробив його володарем.

12. Хлопчик-зірка став королем і:

а) нагородив своїх названих батьків, став милосердним;

б) забув про своїх батьків;

в) почав знову пишатися своєю вродою і гордувати всіма;

г) усіх звірів, яких колись образив, запросив жити в зоопарку й мати їжу та притулок.

VI.  Діаманта:

1.     Дитя-зірка

2.     Презирливий, жорстокий

3.     Насміхається, верховодить, гордує

4.     Прокляття, прозріння, подорож, рабство

5.     Шукає, допомагає, жертвує

6.     Милосердний, добрий

7.     Правитель

VII.           Евристична бесіда. Проблемні питання

-  У чому полягає основний конфлікт (зіткнення сил) у казці О. Уайльда «Хлопчик-зірка»? (Добро – зло, краса – потворність, краса зовнішня та внутрішня).

-  Як відбувається еволюція (розвиток) образу головного героя (Від краси зовнішньої до потворності й краси внутрішньої та краси зовнішньої і внутрішньої)

VIII.         Теорія літератури

Поєднайте художні засоби із їх визначенням

Приклади	Художні засоби
Пекучий (мороз), задерев’янілі пальці, смуглолиці, чорняві	Порівняння
Мов вирізьблені із слонової кістки, як пелюстки нарциса, немов квітка в полі, як ропуха, як гадюка	Антитеза
Його поцілувала Крижана Королева; фіалки дивляться в чисту воду; кам’яне серце вогнем обпікала; жалка кропива	Епітети (художні означення)
Смирення – гординя; милосердний – лихий	Метафори (слова в переносному значенні)

IX.  Домашнє завдання

                Підготуватися до контрольної роботи

X.    Підбиття підсумків уроку

           Інтерактивна вправа «Мікрофон»

                Продовжте речення.

«Прочитавши про Хлопчика-зірку, я зробив(-ла) для себе висновок, що…»